La inclusión puede significar muchas cosas. Tradicionalmente, la inclusión significa alguna forma de participación en un entorno de educación general. Pero la inclusión también puede tener lugar en la comunidad, en los deportes, en las clases recreativas y en cualquier otro lugar donde se reúnan los niños con desarrollo típico. Aunque la mayoría de las personas está de acuerdo en que la inclusión es una buena idea, la práctica real de la inclusión suele ser muy superficial.

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Los niños con necesidades especiales a menudo son acomodados con clases especiales, adaptaciones y actividades justificadas. A menudo se les "empuja" a un aula de educación general para realizar pequeñas actividades antes de regresar a su aula de educación especial. La investigación muestra que este modelo priva al niño con necesidades especiales Y a sus compañeros en la educación general, las valiosas oportunidades de aprendizaje que se producen en un aula llena de niños con diversas necesidades de aprendizaje.

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Por supuesto, es importante que un niño esté en un aula o en un entorno comunitario donde esté seguro y sea capaz de aprender, pero privando a los niños de la oportunidad de aprender a interactuar entre ellos y la comunidad solo llevará a un dolor de corazón una vez que el niño sea mayor con estas maneras muy establecidas, y de repente se espera que encajen en un mundo fuera de la escuela donde, sin una inclusión significativa, él o ella podría no tener experiencia.

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Sea valiente y audaz para su hijo cuando busque lugares para practicar la inclusión. Enseñe a su hijo a ver el mundo como simplemente el mundo, en lugar de un lugar en el que hunden un pie de vez en cuando. Comenzar a practicar e insistir en una inclusión significativa en la comunidad y en la escuela a una edad temprana será una inversión invaluable no solo para la vida de su hijo, sino también para la vida de todos los niños.