Considere a un niño que actualmente tiene déficits significativos en la motricidad fina. De un vistazo, parecería un uso imprudente del tiempo enfocar intervenciones dedicadas e intencionales que cultivan las habilidades de cocina para ese niño. Pero si ese niño estaba motivado por la comida, la interacción social o el sueño de ser cocinero, pasar tiempo intencional trabajando en esa habilidad no solo le proporcionaría la dignidad alegre de las fortalezas en crecimiento (como lo hacen todos los niños con un desarrollo típico) , sino también abren nuevas habilidades y oportunidades de aprendizaje. En lugar de las típicas intervenciones de motricidad fina, se podrían abordar las mismas habilidades utilizando movimientos de cocina motivadores que probablemente tendrían un mayor impacto en el promedio de dominio del niño, así como reforzar las fortalezas que el niño posee naturalmente.

No llevo gafas de color rosa ni puedo negar que puede haber mucho trabajo y que las deficiencias deben abordarse a una edad temprana. Sin embargo, encuadrar los objetivos en torno a los intereses de un niño no solo hace que el trabajo sea más gratificante, sino que también le enseña a los niños a trabajar duro para realizar sueños. Por ejemplo, para los niños que aman el agua, construya metas de terapia física alrededor del agua. Si les gusta la música, encuentra una clase de música comunitaria. Todos los niños merecen construir intereses y pasatiempos. La inversión que realice generará intereses de por vida y proporcionará una mayor independencia.

También es simplemente una cuestión de perspectiva. Si enseñamos a nuestros hijos a enfocarse únicamente en sus debilidades, les enseñamos que sus fortalezas y talentos no son una prioridad para descubrir o perfeccionar. Esa no es la forma en que se crían los niños con desarrollo típico, y no debería ser la forma en que se cría a un niño con una discapacidad. Cada niño, independientemente de sus habilidades, tiene fortalezas que tiene derecho a descubrir y construir.